進入舊版網站
主頁 關于樂創 課程體系 培訓動態 特色服務 會議服務 學員風采 京津冀學前教育專委會 創業實訓 證書查詢
站內搜索





早教資訊 >> 朱家雄:如何衡量幼兒園環境創設的優劣?
本篇閱讀次: 29     日期:2021-01-09

 

朱家雄:如何衡量幼兒園環境創設的優劣?

 

不論是新學期開學,還是幼兒園的日常工作,環境創設永遠都是幼兒園工作的重點。老師們加班加點的做環創,到底是教育的必要還是無謂的消耗?環創重點是什么?如何衡量幼兒園環境創設的優劣?

 

01

社會文化影響著幼兒園環境創設

 

記得好多年以前,曾在杭州召開過一次國際研討會。當時,我領隊的一組幼教工作者訪問了一個幼兒園,那是剛過完中秋節的日子,教室的墻上依然還有嫦娥在月亮上的圖片,而且是很大的圖片。

 

在那次的觀摩活動中,不僅有中國人,也有老外。老外中有個人物,叫做凱茨,那是幼兒教育界的大腕, 是美國人,我曾在不同國家、地區見過她,與她對過話,她看到了嫦娥,批評了環境布置,說教室內不應該掛這樣的圖片,而應該掛迪斯尼的人物形象,這樣才符合兒童的學習特點。

 

有個中國的老師站了起來,與凱茨爭辯了起來,她所說的意思是:中國的教室內就應該主要掛中國的東西,老外可以不懂嫦娥,但是中國人,包括中國的孩子都要知道嫦娥。

我看到凱茨有點耐不住了,她不明白為什么中國的那位幼教老師會反對她,她不懂得嫦娥是誰,不清楚為什么要將一幅女人巨幅的圖片掛在教室里,她對幼兒園環境的創設是受西方文化影響的,跟中國的幼兒教師談不到一起。

其實道理是一樣的,我們去國外的幼兒園,我們的教師也不理解他們的環境布置,不明白他們為什么要這樣做。

事實上環境是指圍繞著主體的所有外界事物,包括自然因素,也包括社會因素。布朗芬·布倫納的社會生態理論中,所有的小系統、中觀系統、大系統都與宏觀系統脫不開關系。

02

幼兒園環境評估缺乏文化維度

 

而今幼兒園環境被普遍認作為評估幼兒園質量的一個重要方面,幼兒園環境的質量通過許多設定的指標進行評估。我看到這些人為設定的指標大多是與“是否與幼兒的需要、興趣相符合”為“標準”的,而有些所謂 “標準”的價值本身無法得以論證,屬于主觀的判斷,而且大多來自西方人的價值觀念。

 

幼兒園環境的主要作用在于它是熏陶幼兒的,是在對幼兒起到潛移默化的作用的。給予幼兒中華文化的熏陶,就會有益于通過環境使幼兒成為中華文化的傳承人,給予幼兒迪斯尼一類來自西方文化的熏陶,就會有益于通過環境使幼兒成為崇尚西方的人。


而今,在我國的幼兒園環境創設中幾乎沒有文化意義的“評估要求”和“評估標準”,這樣的狀況在“培養什么人”的重大問題上是存在問題的。例如,我們的評估人員會去“糾結”活動室里有沒有呈現漢字,而沒有想到漢字是中華文化的主要組成部分;我們的評估人員會去關注幼兒園內是否設置閱讀室,以及閱讀室內有沒有“高質量”的圖書,而卻不去關心一下這些書隱含、宣揚的是什么文化……

應該想一想,什么才是我們要的幼兒園環境? 

03

傳統文化

 

中華傳統文化以儒家思想為內核,以老子道德文化為本體,由儒家、莊子、墨子、老子等多元思想相互包容、融通而構成的一個和諧體系。

 

中華傳統文化先前包括思想、文字、語言,之后是六藝,即禮、樂、射、御、書、數,再后衍生出書法、音樂、武術、曲藝、棋類、節日、民俗等。中國特有的古文、古詩詞、樂曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎、射覆、酒令、歇后語、傳統歷法、傳統節日(春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等)以及各種民俗活動等都是中華傳統文化的組成部分。


我在珠海的一家民辦幼兒園——晨陽幼兒園,看到的環境創設中至少80%以上的環境與中華傳統文化有關,讓我感受到在那里是在培養著當年陳鶴琴先生倡導的“現代中國人”。

在教育中,我們要重視中國優秀傳統文化的價值。去中國化是很悲哀的。傳承中國傳統優秀文化是崛起的中國對培養未來接班人的要求之一。

04

與孩子發生關系的環境才是好環境

 

有一次我到重慶江北新村觀摩,看到一個游泳池里放滿了黃沙,我問園長這是為什么。園長告訴我,在重慶的幼兒園內,一個游泳池能用到其功能的時間至多不過半個月的時間,不加改造,性價比不高,于是她就將游泳池改為了沙坑,每天到沙坑里玩的孩子很多。

 

再仔細一看,游泳池不小,改為沙坑的只是半個泳池,另外還有半個泳池成為了一條“小河”,這條小河上架了五座橋,五座不同的橋——正規的木橋、獨木橋、鐵索橋、梯橋和繩索橋。

 

看了這五座不同的橋,我們一群教師在討論,孩子最喜歡過那種橋?一致的意見就是孩子最不愿意過的就是那座造得好好的、最正規的木橋,而最喜歡過那種橋就是繩索橋,依據是,孩子最想做的事情應該是具有挑戰性的,而不是沒有風險的、平平穩穩的。

 

不多久,來了一批孩子,果然幾近全部的孩子都往繩索橋那里去,而去其他橋的只有偶然少數。所謂的繩索橋,就是三根繩子,一根踩腳的,另兩根抓手的。我們沒有想錯。

這個案例給我們的啟示是:幼兒園環境不是虛設的擺設,而是要用足用好的東西;應該懂得孩子在與環境互動時喜歡的東西往往不是我們常規認定的東西,相反,越簡單越好,越原始越好。

對于幼兒教師而言,不能以成人的眼光去看待幼兒園環境的創設。衡量幼兒園環境的優劣,關鍵是看哪種環境能使孩子參與進來,和孩子發生關系。只有能與孩子發生了關系,能和孩子展開“對話”的環境才稱得上是有意義的環境。

 

有品質的專業內容分享,尊重原創。
本文內容系華東師范大學朱家雄教授,如有侵權,請聯系我們刪除

上一篇:中辦、國辦印發《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》

下一篇:返回列表

友情鏈接:東方愛嬰 紅黃藍 紅纓教育 金寶貝 美吉姆 石家莊學院 河北藝術職業學院 保定幼兒師范高等專科學校 河北經濟管理學校 石家莊工程技術學校 石家莊科技工程職業學院 衡水學院 河北教育網 新愛嬰 邢臺學院 邯鄲學院 張家口學院 教育寶 河北科技師范學院 河北大學 河北教育廳 河北省教育考試院 百度

地址:石家莊市橋西區益友百貨西側樂活寫字樓A座1617室

Tel: 0311-83055282

冀ICP備09011931號-1

石家莊樂創企業管理咨詢有限公司(前身為石家莊起跑線嬰幼兒教育咨詢有限公司)   技術支持:新鑰匙建站

點擊這里給我發消息 陳老師
  點擊這里給我發消息 段老師
  點擊這里給我發消息 李老師
  點擊這里給我發消息 康老師
  點擊這里給我發消息 鄭老師
极速赛车计划软件免费版下载 cf电竞战队名 红姐心水论坛首页 上海天天彩选4哪里买 新浪体彩任选9场胜负开奖 AB真人APP 超级大乐透杀号定胆 新疆11选5一天开奖多少期 新疆25选7开奖规则 og视讯平台官网-APP专业版下载 香港六合彩老树林开奖结 山东时时彩是什么意思是什么意思是什么 2021年六合图库马经300k 97一分赛车 下载江苏快三在线投注 幸运飞艇滚雪球 重庆时时彩下载手机版2018